融入美国大学理解建设性的反馈意见

　　

　　如果你喜欢什么，你最大的恐惧之一(除了高度和蜘蛛)是评价其他人的工作。但有时在我们高中及以后进入大学一年，我们的学生都在不断投入，不仅要写出长篇论文，而且还与老师分享工作情况和同学。

　　反过来，这当然意味着，虽然你的同行能读到你的作品，给你反馈，你将不得不做同样的事情给他们。

　　但你怎么能最有效地利用您朋友的反馈意见?如果你正在寻找一个方向，这里有一些关键的技巧可循。

　　知道什么是建设性的反馈意见

　　什么是建设性的反馈意见，到底是什么?这不是削减对你同学的工作，甚至问什么档次的的工作将会保留。也就是要弄清楚如何提高自己，如何运用任何知识，为读者传授到下一个文件(或草案)。

　　而在讲述一个作家，他们的作品简不会得到一个“A”是不是建设性的反馈意见，如何解释深入在一个句子或短语，甚至如何分析可以更好。最好的回馈还包括一些理由，你认为和理解：而不是说，“因为它听起来很滑稽就应该被改变，”这是更好地告诉你的伙伴(或请他们告诉你，当他们阅读你的作品) ，“改变这个字眼，因为它是自相矛盾的想法在未来的展示。”

　　一个简单的“审查”或暂定，不能算作建设性的反馈意见!

　　你的同龄人会怎样改变你的工作

　　磨练你的同学的挑剔的眼光有。当你写的论文，使其记忆犹新，你认为可能需要改变方法，也想想那些你感到特别自豪的。为了确保你的伙伴正在积极阅读你的作品，指出这些方法通过询问他们认为你应该改变对某些段落。如果你真的想锻炼你的同伴的纸应试技巧，尽量主张，你觉得其实是相当扎实的一段话还需要一些工作。

　　找一些“榜样”

　　之前，坐下来与您同行，彼此讨论工作，请你的老师，如果他们有过去的学生对类似工作分配的任何旧副本。(或者，如果你正在编写和审查实践散文的考试，你可以随时检查出已提交，并取得了实际的试卷大学理事会的档案，这些总是包括一个解释理由每篇文章中给出的分数。)

　　通过这些旧报纸一起阅读，讨论他们的优劣。想想你和你的伙伴是是如何表述的，并排除你看到经常在你检查的例子和你的同龄人的任何问题的论文。然后，与你聊天的读者大概到什么程度而你的论文应反映这些“榜样”以及你应该如何去编辑你的工作能够做到这一点。

　　有一个清单

　　编译的事情你都需要一个注意的列表。显然，你需要哪些组件取决于任务的变化，但这里有一些可以添加到您的清单：

　　难道没有从一个想法到下一个想法合乎逻辑的意义吗?

　　是本文的主要观点(论文)明确指出：在任何地方工作?

　　用什么来支持的主要思想?它的工作原理呢?

　　是否有奇怪的是措辞的任何部分?为什么你认为它需要被改写?

　　是否有你的老师要求的，你不觉得本文的任何组件是你的同龄人的工作?(这是一个伟大的事情来寻找，注意你的同学，并确保他们不会错过任何重要的!)